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2.具有創造能力資賦優異特質(如：敏覺、流暢、變通、獨創、精密、想像、挑戰、好奇、冒險等)，經學者專家、指導教師、學生家長長期觀察(觀察期間至少一學期)或學生自我推薦 ...

研究. 工具包含幼兒科學創造力評量表、幼兒心流經驗量表以及幼兒資賦優異特質檢核. 表。資料分析則採用結構方程模式（structural equation modeling）進行路徑分析。研究 ...

這是典型資優生對成績的態度，他們的學習特質是興趣廣泛、學習動機高、愛好挑戰、要求完美、反應快、能觸類旁通，但是他們討厭重複事務、不愛嘮叨、有主見 ...

資優生的特質與定義 · 1. 平面圖形推理能力良好。 · 2. 立體空間透視能力良好。 · 3. 繪圖能力優異。 · 4. 善用視覺記憶或思考，常用圖形方式表現思考內容。

淺談資優生的創造力與創造思考教學. 今日資訊與科技快速演變，教育改革正如火如荼的進行，學生的學習不再僅限於教科書中的知識與能力的培養，能學以致用才是教育的主流 ...

資優教育季刊民93年3月第90期第07-14頁. 創造力理論在創造能力資優生鑑定上之應用. 郭奕龍. 國立台灣師範大學特殊教育學系碩士班研究生.

赫德列斯（Hildreth）鑑於大眾對資優生的界定紛紜，建議將資優兒童界定為：具有超過常人的思考力、推理能力、判斷力、創造力之兒童。但如何來鑑定這些特質呢？作者提出下列 ...

資優學生的特質(歐柏格(Walberg) (目標導向的堅持力, 高道德標準, 專心一致、全神貫注, ... 創造力優異學生特質(水準以上的智力, 挑戰傳統, 好奇與冒險, 創造力思考, ...

一）創造力測驗：指經國人編製或修定之標準化創造力測驗，用以了解學生在創造思考 ... 並曾實際操作運用相關評量工具者；或參加資優與創造能力專業研習36小時以上，同.

資優特質檢核表（範例）. 專長領域. 特質敘述. 是否. 一般學習. 能力優異. 對於感興趣的事物能做很久，顯得專注、投入。 □ □. 學習能力很快，所需的學習時間比同年齡 ...